Conception d'une séquence argumentative selon le modèle ADDIE

     En tant qu'ingénieure pédagogique, je vous partage ce power point qui expose la démarche adoptée (en se servant des outils numériques) selon le modèle ADDIE afin de susciter la motivation des lycéen·ne·s à la rédaction argumentative.

            

                     Présentation: La dissertation argumentative selon ADDIE from Samar Nasser

Apprendre en s'amusant avec H5P

H5P est une bibliothèque de modules réutilisables qui offre la possibilité de créer une variété de contenus pédagogiques interactifs.

Ce power point désigne les caractéristiques du logiciel interactif H5P tout en élucidant les outils pour créer des activités pédagogiques. 

                                      Apprendre en s'amusant avec H5P from Samar Nasser

Parmi le activités interactives, j'ai réalisé des vidéos, des exercices et des tests en utilisant les outils disponibles. Vous pourriez consulter le lien suivant: https://h5p.org/node/953816 afin de découvrir un des tests que j'ai préparés en utilisant H5P.

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Un tutoriel vidéo: Quizizz

 Ce tutoriel montre aux élèves les étapes à poursuivre pour qu'ils/elles sachent faire les activités de l'accord des noms au pluriel en utilisant l'outil Quizizz : https://quizizz.com/

Il est enregistré en se servant de la plateforme Screencast-O-Matic: https://screencast-o-matic.com/

Voici le lien de l'activité du '' Pluriel des noms '' :

https://quizizz.com/join/quiz/5eb346cb541843001b59c0ba/start?studentShare=true

Vidéo Educative

      Pour monter une vidéo éducative, on devrait prendre en considération la sémiotique d'une vidéo. Par ailleurs, avant de la monter, il faudrait écrire le scénario, puis, monter la vidéo. Enfin, durant la présentation, vous pourriez se servir du storyboard.

                               Scénario d'une vidéo éducative from Samar Nasser

                               Storyboard d'une vidéo éducative from Samar Nasser

      Afin de monter une vidéo, on a utilisé l'outil Powtoon. Voici la vidéo montée " Saluer " .

" Edpuzzle "

      " Edpuzzle " est un outil gratuit en ligne qui permet de monter des vidéos interactives. Il est un outil formidable pour captiver l'attention des élèves inattentifs et pour mesurer le niveau de compréhension orale des apprenants.

      Grâce à cet outil simple, vous allez facilement découper votre vidéo en ligne et insérer un questionnaire de différents types (QCM, questions ouvertes, ...); et, même, vous pouvez également insérer des audios explicatifs.

       En réalité, j'ai déjà monté une vidéo pédagogique sur cette plateforme sur le thème de " la femme ". Et, j'ai enregistré le déroulement de l'écoute et la résolution du questionnaire auprès d'un apprenant.

       Effectivement, cet outil permet un suivi individualisé en direct des résultats du questionnaire obtenus par chaque apprenant. 

" Framapad "

      " Framapad " est un éditeur de texte collaboratif en ligne. En utilisant cette plateforme, les élèves peuvent écrire collectivement une rédaction écrite.

Voici un exemplaire d'une production écrite rédigée collectivement auprès des élèves:

" Learning Designer "

      " Learning Designer " est un outil très efficace pour aider les enseigants à concevoir des activités d'enseignement et d'apprentissage et à partager leur conception (design) entre eux. Il a été développé par une équipe dirigée par professeur Diana Laurillard à l'UCL et il est gratuit. 

      En effet, l'outil est basé sur six types nécessaires à l'apprentissage: la lecture, l'écoute, l'enquête, la discussion, la pratique et la production. En principe, une bonne conception d'apprentissage contient le mélange de tous ces types d'apprentissage.   

  En tant qu'ingénieure pédagogique, j'ai développé un module intitulé: " La dissertation argumentative " selon le modèle ADDIE. Lors de l'étape du design, j'ai utilisé cet outil afin de répartir les objectifs selon les différents types d'apprentissage; et lors de la présentation, je l'ai employé pour montrer le scénario.

      Efficace, cet outil permet  «aux concepteurs de proposer des systèmes ou des environnements d’apprentissage plus efficaces, plus pertinents, plus cohérents et plus novateurs » (Lebrun et Berthelot, 1994).   Efficient et rentable, il permet « de minimiser les coûts et le temps de production et de réduire les erreurs coûteuses » (Lebrun et Berthelot, 1994).

     Par conséquent, le choix de cette plateforme est approprié : elle permet d’offrir le soutien nécessaire aux enseignants et aux apprenants. Par ailleurs, ce type de plateforme pourrait s’appliquer à d’autres cours ou matières.